《要下雨了》教学设计

教学目标：

1.了解下雨前的一些自然现象，启发学生产生观察大自然的兴趣。

2.学会本课的生字新词。理解自然段的意思，理解课文内容。

3.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

教学重点难点：

知道燕子低飞、小鱼游到水面、蚂蚁搬家是下雨前的自然现象。

教具准备：

多媒体课件，  小动物图片。

教学过程：

一、联系生活，谈话揭题

1、出示晴天课件并提问：同学们今天天气怎么样？学生答，蓝蓝的天空中飘着朵朵白云，过了一会儿，怎么了？接着出示阴天，现在的天气怎么样？让学生说，再出示打雷闪电课件让学生感受，这堂课，我们继续来学习第16课《要下雨了》课前板课题。齐读课题。

2、要下雨了和下雨了一样吗？为什么不一样？叫个别学生答。那第16课你们喜欢吗？

二、巩固生字，充分自读，整体感知

1、快速复习生字，开火车读词语。

2、现在我们就把这些词语带进课文读一读，请你们打开语文书，请同学们注意倾听老师的要求，要求注意读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍，给课文标出段落。开始

3、是谁知道了要下雨了？抽查学生答（板书；小白兔、小燕子、小鱼、蚂蚁卡片）。小白兔是怎样知道要下雨的？谁来回答？课文中是怎样告诉我们的？谁来？把小燕子、小鱼、蚂蚁知道下雨的现象读出来，现在我们来深入学习。

三、学习课文：

（一）学习第一自然段

1、学生轻声读第一自然段：读后你知道了什么？提问：小白兔为什么直起身子不割草

了呢？（出示课件）“天气很闷”时会让人感到怎样？（由于空气潮湿感到不舒服）谁来带上动作读第一段。

2、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？在书上用“——”画下来。（弯、直），全班齐读。

（二）学习第二、三自然段

1、小白兔直起身子时，看到什么？（出示第一幅图）。

2、燕子和平时一样吗？（不一样）从哪儿看出来的？（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。燕子为什么要低飞呀！第几自然段告诉我们的？指名读这段。

3、哪句话与燕子低飞有关系呢？找出全班齐读并画一画。你能用“因为……所以” （电脑出示）说说因为什么燕子才会低飞? （板书：低飞）

小白兔看到了小燕子说了些什么？它是用什么样的语气说的这些话呢？（大声喊）想想应该怎样读呢？应读出问话的语气，自己试试。

教师范读，学生练读。

小燕子是怎么回答的呢？指名读。小燕子飞不高的原因是什么？（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。

4、分角色朗读课文。

① 同桌之间，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。请一组对读。

② 教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。

（三）学习第四、五、六自然段。（小组讨论）

1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？你是怎么知道的？

2、出示句子：是要下雨了吗？说说你是怎样理解的？（小白兔对燕子说的话半信半疑。）谁来读读这句话。

3、出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？这话该怎么读呢？“跑过去问”说明了什么？（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。）

教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、好奇、疑问的语气。小鱼是怎么说的呢？指名读。

4、哪句话与小鱼游出水面有关，找出全班齐读并画一画。谁能用“因为……所以……”（电脑出示）说说因为什么小鱼游出水面？（板书：游出水面）

5、你能说说小鱼游到水面的原因？（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。）

（1）分小组读课文4、5、6段。    （2）分角色学生练习读，练后指名读。

（四）学习第七自然段

1、导语：（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？）指名读一读。

2、这时小白兔是怎么想的？你是怎么知道的？（生：小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。）

3、出示第三幅图问：蚂蚁在干什么呢？（板书：搬东西）为什么要往高处搬呢？

4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

（五）学习第八、九自然段

1、出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？他一边跑一边喊什么？（急切）

 2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。这雨下得怎么样呢？齐读第9自然段。教师指导读“大雨真的下起来了”中“真的”要加强语气来读。

四、总结全文

1、学了这篇课文，你知道要下雨了会出现什么自然现象吗？用一句话说一说。（天气很闷，燕子低飞，小虫飞不高，小鱼游出水面，蚂蚁搬东西，）

2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下雨前的现象？学生答，可展示一些课外让学生了解（拓展）。

五、作业：

1、将这篇有趣的故事讲 给同学听一听。

2、完成课后练习第4题。

板书设计：

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