《要下雨了》是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文。课文从“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点及产生这些现象的原因。课文用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在联系，教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法。教学设计上，我注意了以下几个方面：

一、边讲边画，激发兴趣

    根据低年级儿童的特点，结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物，我设计采用课件及边讲边画的教学方法，结合书中每一段的内容在黑板上板画出形象的小动物，使优美的语言文字和直观的画面融为一体，激起学生的学习兴趣，从而达到帮助学生理解课文内容的目的。，使发展语言与识字有机地结合起来。

二、 注意联系，训练思维

教学时，抓住关键词语，研究这三种自然现象与下雨的联系。如：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解。还可问学生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程：虫子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨。

三、 及时渗透品德教育

根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，有机地渗透思想教育。如小鱼对小白兔说：“小白兔，你快回家吧。小心淋着雨。”要指导学生很好地体会感情。再如通过小白兔遇到不明白的事情能积极去问别人，教育学生要多观察周围的自然现象，激发学生观察大自然的兴趣。

四、加强朗读训练，注意形式多样

朗读是体会文章感情，理解内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，个别读，集体读，分段读，全篇读，一问一答的对话式读，也有分角色读，引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容，同时还培养了学生的朗读能力。