送教上门如果说教育是一艘帆船，课程改革是高扬的风帆，那么送教下乡则是鼓起的帆中的风。9月13日至今，傅惠萍、高校长和徐玉红一行三人分别到棋盘、港头、草桥送教。

当我们走进重度残疾的孩子的家庭，与他们零距离接触时，我深刻体会到其实每一个孩子都是一本值得老师认真研读的书。面对智力障碍却不会说话的刘新新；自闭、多动、有攻击性行为的孙俊琪；自闭、且有触觉过敏行为的杨乐时；躯干不能转动且有眼疾智力障碍的黄恩在，我们意识到要让他们在认知，感知方面的水平有所提高是相当困难的，这需要我们付出更多的爱心和耐心。加大对孩子情感上的投入，要自始至终表达对学生的信任。以生动的语言，形象的动作，丰富的表情来感染学生的情绪。表扬和鼓励学生，帮助学生树立信心。

在对刘新新的训练中，从开始孩子对我们送教老师的排斥，到孩子对我们的接受，甚至到现在孩子对我们的依恋，我深刻的体会到重度残疾孩子应注重发展残疾儿童少年的教育潜能，以提高认知能力，适应能力，适应社会能力为宗旨，针对“送教上门”学生的心理特点和残疾类别，制定切实可行的个别化教育计划。

“送教下乡”给人最大的感慨是这是一次难得和难忘的经历，一段值得珍藏的记忆。在给这些孩子帮助和温暖的时候，自己的内心也觉得充实，对教育的感悟也得到了升华。这些孩子因为种种障碍，可能一生不能到校园里过上真正的校园生活，但这些孩子是和世界上所有的孩子一样可爱，也许更淳朴、更像一张白纸。他们和所有可爱的孩子一样，更需要教师和良好的学习环境，需要精心呵护。

孩子对送教的我们从开始的拒绝到接受，从接受到舍不得需要一个过程，当我们看到赖床的刘新新看到我们脸开嘴的一霎那，我们有一种前所未有的成就感——孩子接受我们了。当我们对刘新新进行常规的训练时，看着刘欣欣的每一次进步，我们感到非常欣慰。他的注意力能从3秒提高到5秒，10秒，20秒……20秒时间在我们看来是那么短暂，但是这20秒对于一个智障的孩子来说是一个质的飞跃。每次送教对刘新新的训练，刘新新总能带给我们不一样的惊喜。当我们还沉浸在刘新新的注意力时间变长的喜悦中时，不会说话的刘欣欣转而又能够根据我们的指令学着我们的练习发声，可以发出声音来了。他的第一个音节不是“ma”，而是“ba”， 新新的妈妈听着刘新新发出的声音，她禁不住当着我们的面哭了……我们知道那是高兴的泪水，是激动的泪水，刘欣欣居然会发声了，会喊“爸”了。当我们离开他时，临走时他居然给了我们一个大大的拥抱。

有时就是孩子的一个微笑，一个拥抱都会给我们莫大的慰藉。

在本次“送教下乡”的活动中，我们也与孩子的家长进行密切的沟通和交流，促膝长谈，了解孩子的教育和发展需求，以便于我们改进教育教学方法。

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